Indicadores De Visões E Perspectivas Individuais.
Lembro-me dos tempos que era adolescente. Letras, livros, cultura tudo alcançava meu senso ainda jovem, de maneiras atrativas e reluzentes.
Com estas e por estas ferramentas me eduquei junto com a inesquecível ajuda do meu pai, o qual me orientava solidamente, as vezes com rigidez, mas com a ostensiva idéia de que eu suportasse bem, dos reveses da vida, qualquer “ai” sem que tivesse de fazer uso de qualquer panacéia.
Ainda assim, foi inevitável. Para melhor investigar e compreender as diferentes formas de ver o mundo por diversos caminhos ideológicos eu tive que, em muitas ideologias me envolver. Mas nunca permitir que suas influências tivessem poderes para ditar normas por longo tempo no meu viver.
Meu pai foi perfeitamente correto. Embora, eu me sentisse confuso, muitas vezes diante de formas insustentáveis que pessoas se apresentavam com estilos ilusos. Ele estava sempre a me responder e ensinar a forma ideal de tratar pensamentos intrusos.
Foi por causa desta observação, que eu me enveredei pelos caminhos das culturas através todos os tipos de ciências, leituras, de maneira que eu tivesse a confirmação, de algo que meu pai só o fazia em ligeira alusão, para que, as minhas escolhas fossem feitas sobre uma forma pessoal de sólida e absorvida educação.
Talvez, por esta razão tornei-me um critico severo de estilos desta Ciência, a qual hoje poderia receber o título de, ao invés Educação, “Ciência da Inconsciência”. Já que, professores de todas as áreas não estão sabendo como aproveitar o potencial do período da adolescência, de maneira que os jovens, entre os impulsos e os desejos sejam orientados para equilibradamente discernir sobre fatos e situações em ensejos exatamente à sua frente.
A adolescência é uma força propulsora de buscas de caminhos, de estilos, de profissionalidades e acima de tudo, de ajustes de personalidades aos avanços, aos progressos de cada idade, de maneira a não “Si” perder dos instrumentos: “Ética e Moralidade”.
O fracasso educacional se evidencia grotescamente, infelizmente nos Tempos Modernos, neste processo de busca. O qual deveria ser desenvolvido inteligentemente a partir dos sonhos e dos ideais deste, ou daquele adolescente.
Contudo agora que se está vivendo em pleno pânico, está sendo igualmente imperioso os sistemas educacionais focar todos os objetivos no “Ôntico”.
Ao invés de deixar os adolescentes se desabrochar como se fossem rosas num jardim, sob fortes ventos, tempestades, e as vezes insuportáveis chuvas, enfim, orientá-los com esta parte da Filosofia conhecida como “Ontologia” para corrigir do mundo suas visões turvas e redimensionar os ímpetos, de cedo estar na orgia para imediatamente sentir o prazer da inteligência no “Ser” e curtir igualmente toda sua alegria.
A Vida é uma estrada de Desenvolvimento e de Crescimento. Na prática seus “Átomos” e “Moléculas” tem outros nomes. MODOS, MANEIRAS, CAMINHOS. Eles são tão amplos, importantes, poderosos e imensuráveis quanto os seus tortuosos desalinhos inexoráveis
Se no tempo que não existiam novelas, filmes e outros programas de televisão, os modos de comportamentos eram tão severamente exigidos. Hoje, entretanto, diante de tantos perigos identificados e estabelecidos, os adolescentes estão abandonados, no que tange a um solida orientação para seus impulsos hibernados e de seus talentos desconhecidos.
Um grande pais se constrói com homens não somente livres, mas bem orientados, bem educados bem fundamentados em princípios amplificadores de suas características silvestres, raízes de onde todos foram originados.
Isto está acontecendo com as modernas gerações? Com certeza você dirá NÃO, sem muito se aprofundar em elucubrações.
1. Qual o 1º passo a tomar?
1.1 Ao matricular adolescentes a partir da primeira série, cogitar junto a eles, o que querem ser na vida? de maneira que as orientações sejam para este foco, bem dirigidas.
1.2. O importante não mais é a idade, mas agrupá-los segundo seus tênues sonhos e desejos de ser. E aproveitar a oportunidade de estimulá-los aos primeiros passos de posturas éticas e morais, enquanto orienta e desenvolve suas inteligências racionais.
1.3. Não há espaços vazios. Nem nos virtuais. Se não há, como não tem havido educação sustentável, as crianças estão sujeitas a estímulos, a idéias marginais. Muitas vezes elas começam dentro da própria casa, sob formas diversas de aliciamentos. Sem qualquer ideologia cientifica cada um deles desenvolve sentimentos, como as rosas aos ventos. E sem quaisquer orientações seguras, eles só sabem se comportar com esperteza por ausência de Éticos e Moras comportamentos com sentidos profissionais de “padrões de reconhecimentos”.
É preciso dar consciência ao ser de suas amplas características fundamentais e essenciais, ao explicar-lhes que compromissos sociais exigem padrões inteligentemente sociais.
E ainda mais. Explicar aos jovens que “Facilidades”, sem inteligência trabalhada é uma utopia. É uma isca. É um tenebroso ponto de atração, o qual tem estado levando pessoas a eternamente permanecer na idiotia.
Nada mais sublime existe do que sentir nas profundidade do “Si Ser” a essência do seu próprio e equilibrado científico fundamento. Porque, o homem é um universo e como todos, o universo humano também nasce sem direção. Por isto desde cedo é preciso ajudá-lo a direcionar seus pensamentos nas asas vigorosas dos bons e cultivados sentimentos.
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